puppet怎么读
之前花了2篇文章来详细地和大家盘点了牛津树的各个分支。今天，我们和大家来分享如何高效又好玩地来读牛津树，以及不同年龄学习的不同方法。 对牛津树不了解的请先看下方干货链接。
再谈牛津树！市面上各版本介绍，如何精读，这篇攻略，满足你所有的疑问.
最详细的思维导图牛津阅读树系列阅读攻略，没有之一(内附资源)
在学习牛津树的时候，一般我们会分为精读以及泛读。我们主要来讲精读的步骤.
Step1
家长的课前预习
果果学习的第一套分级就是牛津树。在没自主读之前的牛一到牛三里，我们一直采用的精读。
每一本书读之前，我都会自己先看书做功课。这个预习包含了查读不准的单词，仔细观察和分析图画（我们成人的看图能力明显不如孩子，所以要先提前观察图画中隐藏的秘密），以及自己做大纲列出key words, sight words ，准备flash cards 和 其他道具。（这一部分在文章最后做举例） ，最后我会跟着音频跟读两遍确认自己的读音和音频完全一致，确保能够自己读给孩子。
Step2
导入
分级和绘本相比，趣味性明显减少，但是这一部分父母可以通过自身的准备补充回来。
拿家庭版中Ｍum’s New Hat 举例：
在导入部分， 我拿出了我的不同帽子戴在我的头上，告诉她“Mom’s New Hat, Mom’s old hat…”, 然后我们一起戴上帽子在房间里走模特步，双方乐地哈哈笑。（注意导入环节要持续放音频）
我也会和果果两人做两顶纸帽子，然后朝对方的帽子吹风，看谁能把谁的帽子给吹走。
需要注意的是, 导入环节不要太长,一般一个导入游戏就可以.控制在15分钟以内.
Step3
和孩子一起观察封面
牛津树每一本就是一个故事，故事往往都是从封面开始的，所以观察封面是必不可少的一个环节。
观察封面的时候，以下几点家长要特别注意：
01
和孩子一起找封面中的细节。比如Mum’ New Hat 中，Chip 在干什么呢？为什么追帽子？这是谁的帽子？帽子上都有什么装饰?..
但是在找细节的时候，如果孩子基本上零基础，家长可以用中文来辅助和引导。
02
对于表达欲望强的孩子，家长不需要进行提问式回答，可以让孩子自己看图说话。比如果果这种话痨，给她一个封面，就自言自语说，” This is Chip, he is running for a hat, oh, it’s a girl’s hat, Hmm, I know, it is mommy’s hat and she lost it…
不管孩子说的对不对，和文章中的情节相差还是不相差，都不打断孩子，让她利用自己仅有的词汇充分组合和表达。
如果孩子表达欲望不强，家长可以使用开放式提问来引导。开放式提问可以参考刚才的第一条的提问或者家长自己编。
03
对于主教材封底的单词介绍，如果孩子已经学习过自拼，有了一定的词汇量，可以先让孩子认读这些单词，看看是否能读出。如果孩子尚未学习单词，可跳过。
同时，封底的before reading, about words and during reading 也是父母备课的时候要参照的重点。
Step4
文章内容
我们把孩子的程度分为两种，不同程度有不同的学习方法：
Level 1: 已经能够自主阅读的孩子
Level 2: 初学者
Level 1: 已经能够自主阅读的孩子:
先和孩子一起翻看每一页的内容，让孩子认识和熟悉每一页中出现的人物，方便下一步把故事连接起来。
孩子开始进行自主阅读，家长不进行任何帮助，只在旁边记录下来孩子不会读以及读错的单词，在孩子读完之后进行讲解和更正。
很多孩子在指读的过程中，如果中途家长进行更正或者打断，会降低孩子的积极性，所以父母尽可能在孩子完整读完结束之后再进行更正。
在孩子读完之后，父母需要逐页对孩子讲解内容和背景知识，并且向孩子进行提问来检测孩子是否理解内容意思以及对内容理解的程度。
比如主教材牛三中 Floppy and the Puppets 这一课，可以参考如下问题来提问：
Page 1 :
Q: What did the children have ?
A: They had some Pupppet.
Q: Which puppet is Dad? and which one is the dog?
A：Your Children point and say,” This puppet is Dad…”.
Q: Why do you think Flooy didn’t like the puppets?
Level 2: 初学者
对于初学者，每一页的内容需要父母来讲解帮助孩子理解内容意思， 在讲解的过程中，父母同时和孩子互动，帮助孩子掌握这些词汇，做到学完之后通过看图能说出相对应的内容。
Biff, Chip & Kipper 1 中的 The Pancake, 就很适合父母带着孩子一起去看实物，指认给孩子什么是frying pan, flour, eggs, milk, butter and pancake， 同时利用这次词汇和孩子一起做游戏。
游戏种类请参考我们往期文章。
做完游戏之后，父母和孩子一起重新回头看图画和内容，使用跟读或者点读，重新巩固。
同时，父母和孩子一起来就每一页进行提问，但是零基础的可以使用中文来进行提问，帮助孩子对主题有所了解，并且引发孩子的思考，了解孩子的理解程度。
Step5
读完文章后
读完文章后，除了持续放音频给孩子加深记忆，还需要进行练习。
练习一：复述
和孩子一起沉浸式表达，和孩子一起复述故事。自主读的孩子通过脑海中的图片回忆并且复述，年龄小的孩子借助书中的图画来复述。
练习二：拼读练习
牛津树的主教材和家庭版都包含了自然拼读和故事两大块。在自然拼读这一系列里面，父母还需要准备一些自然拼读的卡片，按照我们之前推荐的自拼游戏来巩固每一课中提到的自拼规律。
练习三：做练习册
通过做练习册，帮助孩子进一步掌握书中内容。大孩子自主做，年级小的孩子由父母读题，帮助做练习。
练习四：用卡片来复述故事
父母利用每一课对应的闪卡，来帮助孩子一起复述整个故事。
Step6
思维导图做最后的总结
思维导图是一个特别好的帮助理清孩子思路，并且复述故事的好方法。在每一课结束之后，父母可以和孩子简单画一个思维导图，孩子通过这个思维导图来复述故事。
下图是一个牛津树的人物表，可以做出来给孩子认识书中人物：
Q&A
到这里，一本书的整个精读部分就结束了。孩子通过不停地重复，练习，能够完全掌握书中内容，并且应用到生活中去。
在最后，罗列出父母最常问的几个问题来做回答：
Q: 牛津树适合多大孩子读？
果妈答：牛津树属于分级读物，而分级读物的目的是帮助孩子从亲子共读往自主阅读上面走，所以还是建议孩子在4岁之后，有了一定程度的听说积累之后再去学习。
Q：精读好还是泛读好？怎么泛读？
果妈答：在绝大多数的英文原版书籍的阅读中，有些词语和用法必须单独拿出来，反复练习，准确理解意思，才能真正产生趣味性和质的积累。
对于大童，习得固然重要，但是没有学得的过程，依然无法了解其真正含义，无法产生趣味性，从而在积累上会慢很多。
所以大童更需要精读。
幼童英语启蒙，按照听说读写的顺序，前面阶段是需要大量的习得，以视听可理解输入为主，就是能结合图片听懂就行，但是如果有一定基础的幼童，可以最终做到根据图片说出学过的对应句子。
Q：牛津阅读树每一本的学习要达到什么样的程度才进行下一本？
果妈答：零基础幼童达到结合图片能听懂，有一定基础的中小童（自拼掌握之前）达到根据图片说出句子的地步。
大童需要能够自主朗读和阅读，学完之后裸听达到１００％水平，并且能够听读。
Ｑ：什么时候泛读？
果妈答：泛读可应用于同类分级读物，在选择一套作为精读之后，可以另外选择一套同一级别进行泛读，巩固已有词汇量，并且扩大阅读量。泛读一天可进行５－１０本。泛读不要求孩子掌握每一个单词，只要孩子能够理解意思，就可以进行下一本。
Q：牛津树中蓝标，无标之类的到底是什么？
果妈答：市面上蓝标，无标，红标都是无版权的祖国版，不过是各个厂家点读入口不一样，所以做了这个标识。 牛津阅读树在中国的版权由凯迪克公司引进。
备注
上文中提到的key words和sight words 图表，大家可以做成这个样子：
Key Words：
| 页码 | 英文词汇 | 词性 | 中文释义 | 例句 |
| 6 | fishing | 动词 | 捕鱼 | Dad was fishing. 爸爸在钓鱼。 |
| 7 | hat | 名词 | 帽子 | Mom wore her favorite hat. 妈妈戴着她最喜欢的帽子。 |
| 9 | cra b |
名词 | 螃蟹 | Watch out for that crab’s claws! 小心蟹钳！ |
| 11 | octopus | 名词 | 章鱼 | Octopus have eight tentacles. 章鱼有八条触须。 |
| 13 | bucket | 名词 | 水桶 | Fill the bucket with sand! 把水桶里装满沙子！ |
| 17 | boot | 名词 | 靴子 | There’s a snake in my boot! 有一条蛇在我的靴子里！ |
| 20 | fish | 名词 | 鱼 | Dad caught lots of fish! 爸爸钓了很多鱼！ |
| 拓展词汇 | dog | 名词 | 狗 | Did you feed the dog today? 你今天喂狗了吗？ |
| 拓展词汇 | sea | 名词 | 海洋 | The sailor went out to sea. 水手出海了。 |
| 拓展词汇 | sailing-boat | 名词 | 帆船 | My rich uncle just bought a new sailing-boat. 我富裕的叔叔刚刚买了一艘新的帆船。 |
Sight Words：
| 页码 | 英文词汇 | 词性 | 中文释义 | 例句 |
| 6 | was | 动词 | 在，做 （be的第一和第三人称单数过去式） | He was at his home yesterday. 昨天他在家里。 |
| 7 | a | 名词 | 一 | Look! It’s a dog! 看！一只狗！ |
| 7 | got | 动词 | 得到（get的过去式和过去分词） | Look what she got for her birthday! 看她得到了什么生日礼物！ |
| 7 | he | 代词 | 他 | He was not happy when he had to take a bath. 当他不得不去洗澡时，他会很不开心。 |
| 9 | she | 代词 | 她 | She went to the beach to swim. 她去了海滩游泳。 |
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