上海向明中学
#人物专访#
芮仁杰上海市向明中学校长，向明教育集团理事长。特级教师、特级校长。兼任中国创造学会创造教育专业委员会主任、秘书长，同济大学教育改革咨询决策专家组成员，上海市高级职称评审委员会教育心理与科研组组长，黄浦区教育学会副会长，黄浦区名师工作室主持人等。长期以来，潜心研究中小学创造教育，30多年来，学校实践创造教育、实现教育再创造。先后有数十篇科研论文和专著发表，其中课改项目“中学创造教育课程群实践和研究”荣获首届教育部教育成果评比一等奖、上海市特等奖等。
从2011年11月，党的十七届六中全会首次在中央政治决议中写入“开展全民阅读活动”，到国务院《政府工作报告》中，连续多年的“倡导全民阅读”发展到“大力推动全民阅读”,到《国家“十三五”时期文化改革发展规划纲要》《国家基本公共服务体系“十三五”规划》等中央文件，再到《全民阅读促进条例》（征求意见稿）的发布，可见全民阅读提升成为国家文化发展战略的重要内容。中小学生是全民阅读重要群体，请您讲讲学校在推动学生阅读中应发挥哪些重要作用？
现今是互联网的时代，伴随着互联网技术的不断发展，学生平时接触碎片化信息的时间比较多，深度阅读的时间较少。中学时期是人的世界观形成的重要阶段，也是吸收新事物最快的阶段，所以学生应该多读一些正能量的东西。因此，学校在推动中小学生阅读的过程中，一项重要作用是为学生指明阅读方向，教会学生掌握阅读方法。学校应重视书香校园建设，营造浓厚的阅读氛围，从而为学生创设良好的阅读环境。此外，学校图书馆是文献资源中心，也是学校文化建设和课程资源建设的重要载体；在推动学生阅读工作中应该加强学校图书馆知识利用教育，推动图书馆与学科课程整合。
您说过“学校图书馆改革创新是学校改革创新的重要支柱，同时也是未来人才培养的迫切需求，向明中学为了顺应教育改革潮流，创建了震旦书院。”您能具体谈谈当初是怎样的契机让学校决定建立震旦书院的吗？震旦书院创建后的这几年，是如何顺应改革创新潮流不断推动学校图书馆改革的呢？请您简单介绍一下震旦书院的办馆理念和具体的措施。
学校教育的改革方针在实际推进、落实上还有很多欠缺。传统的学校图书馆存在着自身发展定位不明确、馆藏资源不能得到充分利用，以及馆员专业素养欠缺等问题，尤其是在互联网高速发展之后，学校图书馆的传统的发展模式愈发不乐观。“开放式图书馆”这一理念是宁波一所中学提出来的，我觉得这个做法很有新意，无论实施的结果如何，敢于迈出第一步是最重要的，实践是检验真理的唯一标准。创建震旦书院之时，希望通过这次实验验证一下凭借学校的一己之力是否能改变当下传统的课堂教学模式和学生学习方式。震旦书院中设置了许多研究室，这些研究室全部按学类划分，并且与各学科教研组挂钩，每个研究室的书籍由对应学科教研组负责采购，学生们可以在里面进行各领域的创新与探索，教师为学生提供研究方向的指导。同时，学生的上课模式也发生改变，在书院里学习时，大家可以围坐着讨论，而且还可以利用学校提供的电脑在自习时查找资料。我们对学生的研究性学习没有硬性考评，给予学生自由的学习空间。
我们知道芮校长除了是特级校长以外，还是一位有着 30 多年教龄、科研成果丰硕的的历史学科特级教师，在国内外重要学术刊物上发表二十多篇论文，主编并出版了三部专著。想必您对文献资源的需求是相当迫切的，那么在您的日常更多使用纸质资源还是电子资源？您觉得阅读的方式多元化了以后，是否会增加学生、教师的阅读量？您怎么看待电子阅读这种新兴的阅读方式？
因为一直养成的阅读习惯，我平时阅读纸质文献多一些，但是电子资源现在也非常重要。我认为阅读方式多元化对于阅读量没有本质的影响，影响阅读量的主要还是人的阅读意愿。所以说，相比纠结于选择哪种阅读方式比较好，读还是不读，读什么更重要。
我了解到向明中学非常重视学生的阅读，甚至会抽出一部分语文课的时间让学生在图书馆里进行阅读，那么您是否会担心因为减少课堂时间的话，学生们的升学考试成绩会受到影响？在高考体制下，如何平衡学校改革与升学成绩之间的矛盾？
目前，向明中学每两周会抽出两节语文课的时间让学生去书院阅览室自主阅读，语文水平的提高是依靠大量阅读累积起来的，教师在课堂上教给学生的只是一些方法，但是如何实践就得靠学生自己了。就拿议论文来说，老师可以教学生什么是议论文，议论文的结构是怎样的，但是怎样议论还是得靠学生在课外阅读时积累素材，这不是靠上课就能学到的。随着新高考语文卷的阅读量明显增加，以及新课标对学生阅读能力的要求不断提高，学生的课外自主阅读显得尤为重要。书本上有的只是方法，不会有高考试卷的题目，掌握了方法之后自主学习更重要。所以表面少上了两节语文课，但实际上学生们收获的更多。
通过和您的谈话，我深刻地感受到了向明中学在图书馆建设中已经取得了非常卓越的成绩，那么，您觉得震旦书院现有还面临哪些挑战？未来会在哪些方面继续改革创新？
学校图书馆改革的推行压力不小，让教师转变其实是最困难的。震旦书院的建立其实就是给教师们一个大方向、为他们建立起了一个平台，让他们在这样一个平台里做研究，所做的工作都按量计算，逼迫他们必须创新。因为，光是教课本已经远远不能满足学生的需求，我们的教材内容已经滞后了，所以需要特色实验室对教材进行有效补充。接下来的任务还是主要放在进一步落实震旦书院创建时的改革目标，使书院更好地服务学生。
本文记者：吴迪
