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近三年高考作文命题一方面设置具体情境，明确写作任务，另一方面强化问题意识，增强文章实用性。
不论是给外国青年、未来青年写信，还是为身边青年演讲，都明确规定考生必须采用书信体、演讲稿、观后感等应用、实用类文本进行交际写作。应用文写作已成为高考作文命题趋势。（文末图片附有打印版~）
NO.1 一般书信
【要求】
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、落款（署名、日期）等。
①称呼：第一行顶格写，后面加冒号。②问候语：另起一行空两格写“您好”等问候语，后面加感叹号。③正文：第一行空两格写，转行顶格。④祝颂语：正文写完，另起一行空两格写“此致”等祝颂语，然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语。“敬礼”后应加上一个感叹号，表示祝颂的诚意。⑤落款：署名，写在祝颂语下面一行的右侧；日期，写在署名的下一行，靠右侧写上年、月、日。
【书信祝颂语】①用于长辈，恭请福安、敬请康安、敬叩禔安等。②用于师长，敬请教安、敬请教祺、敬颂铎安等。③用于平辈，顺颂时祺、即颂时祺、即颂大安等。
【写作练习】
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行，有8人获得“共和国勋章”，28人获得国家荣誉称号。这些人物中，有为氢弹原理突破做出卓越贡献的于敏;有积极维护新中国妇女劳动权利的人大代表申纪兰;有老战斗英雄李延年;有一生致力杂交水稻技术研究、应用与推广的袁隆平；有致力中医药研究实践60多年，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素的屠呦呦；有32年如一日把人生最美好的年华无私奉献给国防和海防事业的王继才……他们都是为新中国建设和发展做出杰出贡献的功勋模范人物，是当之无愧的时代英雄。
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①假设你收看了此次颁授仪式，请写一篇观后感。②你觉得我们需要怎样的“时代英雄”？请写一封信与自己的学弟学妹们分享你的看法和体会。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】考生要写好这篇作文，需要注意以下几点：①情境与文体的限制。本题写作任务有两种：一是写观后感，二是写信。这两项任务，不仅关乎文体的选择，更关乎具体情境的选择。所以，写作时“当事人”的身份必须要明确，要从实际出发，既要切合具体的情境，又要符合文体的要求。如观后感离不开“观”，由“观”引出，但重在“感”，写出真实的感想，同时，要联系实际，把自己的“感”写深、写透，并具有一定的启发性。写信要注意书信的要求，内容要写得清楚明白，用词要自然、贴切、有礼貌、有感染力。②内容和价值取向的限制。写作时要结合他们的事迹和品质，可以表达对他们的崇敬之情，也可以学习他们身上一心为国、立志奋斗的精神，考生应思考个人与国家的关系，做勇于担当、有远大理想的新青年。
【高分例文】
致敬时代英雄 创造人生价值
亲爱的学弟学妹们：大家好！此刻，我提笔写下这封信，与你们交流“时代英雄”的话题。
我们生活在一个和平的国家，没有战争，没有征战沙场的勇士，却有新时代的英雄。他们平凡而又伟大，用脚踏实地的行动谱写出最美的人间诗篇。
杂交水稻之父袁隆平，耄耋之年依然顶着烈日，趟着泥水，下田实干。他的每一次挑战，都是对初心的坚守；每一次攀登，都是对意志的考验。他的勇气与坚守让他成为共和国勋章的获得者，他是我们这个时代的英雄！
我想起了屠呦呦，在失败了190次之后，终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，几十年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。她的执着与卓越成就促使她获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，她是我们这个时代的英雄！
我想起了钟南山，一个敢说敢做的医生。2003年非典暴发时，一些医院不敢接收的重症病人，他毫不犹豫地说：“把他们都送到我这里来！”这掷地有声的话，彰显了他强烈的社会责任感和救死扶伤的仁心仁术。2020年，新型冠状病毒呈蔓延趋势，84岁高龄的钟南山又毅然决然地站了出来，勇敢逆行，到最危险的地方去，他是我们这个时代的英雄！
做一个时代英雄，需要一份勇气，一份坚持，一份决绝。“给我一次机会，我申请到呼吸科去。”武汉市江夏区人民医院内分泌科7位医生在请战书上签名，并按上了红手印。该医院另有许多人请战，主动要求到临床一线，到呼吸科去，他们把危险留给自己，用生命守护市民健康。在支援一线的医务人员中，有的写下了现代版“与夫书”，申请常驻留观室以减轻其他医生的负担；有的瞒着家人主动请缨走上战场；有的在岗位上连续坚守432个小时……“不计报酬，无论生死”，这样的决绝，是多么令人震撼！在这场与病毒的搏斗中，他们更是英雄！
每个时代都有不同的“英雄”，而此时此刻，战斗在一线救死扶伤、迎难而上的医务工作者，就是最伟大的“英雄”。哪有什么岁月静好，不过是有人在替你负重前行。每个时代都有不同的英雄，作为新时代的青年，我们要向他们学习，并且表达我们最崇高的敬意。
学弟学妹们，让我们做时间的奋进者，做历史的奋进者，继续创造中华民族的伟大历史时间！是的，我们要做一个勇于担当，有远大理想的新青年，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春和力量。祝进步！
学姐：×××2020年4月10日
【名师点评】这篇文章采用书信体形式，紧密结合当今时代，阐明了什么样的人才是真正的“时代英雄”。无论是材料中的袁隆平、屠呦呦，还是当前奋战在一线的钟南山，都信手拈来，为我所用，文章选例典型，点面结合，内容充实，情感真挚，最后升华主旨，表达坚定的信念，具有较强的说服力和感染力。
NO.2自荐信
【要求】
自荐信是自我推销采用的一种形式,重点在于”荐”，在构思上一定要围绕”为何荐”，”凭何荐”、”怎么荐”的思路安排，其格式一般分为标题、称呼、正文、附件和落款五部分。
①说明个人的基本情况。在正文中简明扼要地介绍自己，重点是介绍自己的学历、经历、成就等，让对方一开始就对自己产生兴趣。②说明胜任某项工作的条件。这是自荐的核心部分，主要是向对方说明你的知识，经验和专业技能，要突出适合于所求职业的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的。③介绍自己的潜能。向对方介绍自己曾经担任过各种社会工作及取得的成绩，预示着自己有管理方面的才能，有发展、培养的前途。④诚恳表明希望获得的机会：写自荐信的一个重要目的就是为了获得一定的机会，主动说出要求获得机会，总比不说要好。
【写作练习】
阅读下面的材料，根据要求写作。
| 学院 | 南湘雅 | 北协和 | 东齐鲁 | 西华西 |
| 公勇勤谨，诚爱谦廉 | 严谨、博精、创新、奉献 | 博施济众，广智求真 | 仁智忠勇，清慎勤和 |
【注】①南湘雅：中南大学湘雅医学院；北协和：北京协和医学院；东齐鲁：山东大学齐鲁医学院；西华西：四川大学华西医学中心。②蛇杖是医学的图腾符号，是国际公认的医学标志，后被许多医学院用作校徽设计元素。
如果你参加上面其中一所大学的自主招生考试，请向该所院校负责招生的老师写一封自荐信。信中要对该校的校（院）训有所理解和阐述，署名为“健康中学2020班 魏仁民”。要求：确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】本题属于图文组合型任务驱动作文。写作时，考生要对该所院校的校（院）训内涵有所理解和阐述，然后叙述自己对该校（院）的基本认识、自己报考该校（院）的理由以及自己的学习情况、兴趣爱好等。自荐信要符合一般书信的要求要求，自荐内容要突出自己的与众不同之处。
【高分例文】
致湘雅医学院自主招生老师的一封信
尊敬的湘雅医学院的招生老师: 您好! 我叫魏仁民，今年18岁，是来自健康中学的一名高三学生。我出生在医学世家，父母都在基层医院工作，父母的谆谆教诲，培养了我仁者爱人的品德。在健康中学的学习生活中，我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的习惯。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都在年级名列前茅。我也积极参加各种学科竞赛，并多次获得奖项，如全国中学生生物学联赛省级赛区一等奖，又如第36届全国青少年信息学奥林匹克竞赛二等奖。在平时，我自学了一些关于生物遗传与变异等相关的专业知识，并在实践中锻炼自己。我曾担任过班长、学生会卫生部部长、学雷锋青年协会副会长等职务，从中锻炼了自己的组织管理能力。
湘雅医学院一直是我所向往的象牙塔。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围。贵校的校训“公勇勤慎，诚爱谦廉”可以理解为公道、勇毅、勤奋、谨慎，诚实、仁爱、谦虚、廉洁，这八个词集中体现湘雅文化的核心内容，表现了湘雅人对生命尊重、对病人热情的品质。
在今年这个特殊的春节期间，我从电视上看到了这样的画面：全国各地的医务人员主动要求前往疫情前线，做最美的逆行者。昔日繁华的城市，疫情发生以后，街上空无一人，在街上行驶的只有救护车、警车以及其他执行特殊任务的车辆，我的内心伤感而焦灼！我多么渴望自己就是一名医生！故我选择报考湘雅医学院，希望在贵校学得一技之长，救死扶伤，成为一名对社会、对国家有用的人。我的母校健康中学，有许多毕业生不约而同地选择湘雅医学院为报考的第一志愿，我也非常渴望能在今年夏天拿到录取通知书，我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入湘雅的怀抱，成为一名真正的湘雅人。
感谢老师百忙之中抽出时间惠览我的自荐信! 此致敬礼!健康中学2020班 魏仁民2020年3月22日
【名师点评】自荐信的重点在于“荐”，本文在构思上始终围绕“为何荐”“荐什么”“怎么荐”的思路行文，首先实事求是地介绍自己的家庭出身与学业水平，然后结合自己对湘雅医学院院训的理解和阐述，表明自己从医的迫切愿望与美好愿景。同时与2020年的疫情巧妙对接，言辞遒劲，情真意切。对于一个想学医的考生来说，对生命尊重、对病人热情，既符合立德树人的育人标准，又充分体现湘雅医学院百年传承和发展的历史特征和时代要求，更隐含着为人民健康乐于奉献的职业操守。
NO.3 感谢信
【要求】
①标题可以用“感谢信”，或在其前面加上感谢的对象。
②称谓要写明感谢对象的单位名称或个人姓名。③正文主要包括两个方面的内容，感谢的理由（叙述对方提供的帮助）和表达谢意（在表达谢意之后，也可以表明未来将以实际行动向对方学习的态度）。感谢信要求内容必须真实，要确有其事，不可夸大事实。评价对方提供的帮助时要理性、客观，不能过度拔高；表达谢意时要真诚。④注意用语要精练、简洁，遣词造句要恰到好处，不可过分雕饰，篇幅不宜过长。
【写作练习】
阅读下面的图画材料，根据要求写作。
“停课不停教” “停课不停学”
这个春节，因为一场特殊的疫情，让你对网络云课堂授课有了不一样的感触。请从下列任务中任选一个，以一名高三在线学子的身份完成写作。①写一封感谢信：给在寒假期间积极奋战在网络云课堂授课一线的广大教师写一封感谢信，表达对他们发自内心的感激和崇敬之情。②写一份说明书：结合自己参与网络云课堂听课的切身体验，用非连续性文本的样式，写一份网上学习如何注意用眼卫生的说明书。③写一封倡议书：倡议大家积极响应教育部发出的“停课不停学”的号召，既要积极主动防控疫情，又要不忘网上学习和提交作业。④写一份建议书：给教育部有关工作人员在疫情期间提出的延迟开学时间、开展网上授课、后来又建议暂停网课等暖心举措提出自己的意见和建议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】本题属于典型的真实情境+多元任务的交际应用写作。材料由两幅图画和一段背景材料组成：两幅图画以高三学子熟悉的网络直播授课与听课画面引导考生进入试题情境；背景材料对画面的情境进行限制和提示，引出“对网络云课堂授课有了不一样的感触”的写作方向。
四个任务分别给出了写作对象和具体的文体，同时又对其他因素有所限制，如任务一中“发自内心的感激和崇敬之情”是对情感的严格要求。任务二中“非连续性文本”是对文体形式的硬性规定，考生在写作中一定要体现出来，如果没有，则任务不算完成；当然，“非连续性文本”可以是文字组合，也可以是图文并茂。任务三中“既要积极主动防控疫情，又要不忘网上学习和提交作业”，是对考生写作内容和方向的引导和限定，考生在写作中必须把防控疫情与网上学习和提交作文结合起来，不能顾此失彼。任务四，则对写作者身份、写作对象、文体要求及建议内容有具体规定。
考生可以根据自己的实情选择其中一个任务进行创作，一旦选定文体，就要应体而作。无论是感谢或者说明，还是倡议或者建议，必须是以一名高三在线学子的身份，说自己心中想说，写自己心中所想。真情实感、科学理性、贴合背景是写好这类作文的关键所在。
【高分例文】
云中师传“网课”来——给网课直播老师的一封感谢信
各位尊敬的网课直播老师：你们好！九百多年前，易安居士期待着从云中寄来的锦书，感念丈夫赵明诚的柔情；而今天，莘莘学子期待着老师们从“云”中寄来的网课，感念老师们的恩情。在这里，我想要对所有在线云授课的老师们说一句：谢谢！
作为一名高三学子，我可能较其余年级同学有更多的感受。
在线云课堂授课老师们对我们的恩情有多重？在距高考只有百余天的这个特殊时间点，这场突然暴发的疫情的确是给了我当头一棒，让我一瞬间竟不知该如何是好。但非常幸运的是，我遇到了你们这样一批有责任、不惧辛苦、甘于奉献的云授课老师。请允许我再一次表达对你们的真挚感谢和崇高敬意，在这样危急的关键点，幸好有你们，伴我们前行。
或许这一句轻轻巧巧的感谢，一句清清浅浅的崇敬，与所有在线云授课老师做出的贡献无法匹配。毕竟老师们从来没有诉说过自己为那短短一节课付出了多少时间；也从未倾诉过自己为了我们的学习又付出多少努力来接受云授课这个新奇玩意儿；更未曾将那些为了适应学生们的听课习惯，让学生能更好地吸收知识做出的调整与改变公之于众。
我的英语老师，在正式开始授课前，会根据学生家长们提出的五花八门的问题不断调整自己的讲课思路，只为上课时给我们呈现最好的效果；刚开始上课时，我极不适应这种直播方式，而我的数学老师得知我的困惑后，反复征询我的意见，三天之内做出了重大调整，现在我上数学课，已经获得了与平时课堂相同的学习效果；至于我的语文老师，最开始上课时他总是开不了麦，无法与我们在线对话，后来，他虽然能够说话了，但声音总是小得可怜，而现在他的声音清晰且洪亮，再加上大家都能看清楚教案，线上授课效果较平日教学更好！雅斯贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”网络云课堂中，你们传授的不止是知识，更是一种精神的影响——心系疫情，不忘学习！疫情期间，本可选择在家轻松玩乐的你们，却选择了挑起教育事业的大梁，选择了网络云课堂授课。你们每天仍要早早地起床，备课，审查作业，回答同学们的疑难问题……如此努力的你们，我们又怎会让你们白费心血呢？天涯海角有尽处，只有师恩无穷期！你们停课不停教，我们定不负众望，停课不停学，鏖战六月，攀蟾折桂！
疫情四起学不止，“云”中课堂暖我心。感谢疫情期间你们的默默付出与暖心同行！感谢你们在高三这个关键节点，帮我们攻克一个又一个学业难关！
感谢你们，敬佩你们！愿你们保重身体，家人平安！
一名高三在线学子2020年2月17日
【名师点评】本文紧扣任务一写作，要求规范，感情真挚。文章化用诗词入题，拟题精巧，主旨鲜明，既有疫情暴发之后不能按时复课的焦虑，又有网络云课堂授课给自己带来的无比喜悦。文中列举“我的英语老师”“我的数学老师”“我的语文老师”的实例，兼运用呼告和祈使句，扣题行文，感激、崇敬之情溢于言表。
NO.4倡议书
【要求】
倡议书一般包括标题、称呼、正文、结尾、落款五部分。
①标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成，如“捐献遗体倡议书”。②称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们：”“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。③正文：一般在第三行空两格写正文。这是倡议书的重点部分。倡议的内容一定要具体化，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需要具体写出。另外倡议的具体内容一般是分条列出的，这样写往往清晰明确，一目了然。④结尾：在结尾要表现倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。⑤落款：即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人姓名，并写明倡议的日期。
【写作练习】
阅读下面的图画材料，根据要求写作。
“停课不停教” “停课不停学”
这个春节，因为一场特殊的疫情，让你对网络云课堂授课有了不一样的感触。请从下列任务中任选一个，以一名高三在线学子的身份完成写作。①写一封感谢信：给在寒假期间积极奋战在网络云课堂授课一线的广大教师写一封感谢信，表达对他们发自内心的感激和崇敬之情。②写一份说明书：结合自己参与网络云课堂听课的切身体验，用非连续性文本的样式，写一份网上学习如何注意用眼卫生的说明书。③写一封倡议书：倡议大家积极响应教育部发出的“停课不停学”的号召，既要积极主动防控疫情，又要不忘网上学习和提交作业。④写一份建议书：给教育部有关工作人员在疫情期间提出的延迟开学时间、开展网上授课、后来又建议暂停网课等暖心举措提出自己的意见和建议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】本题属于典型的真实情境+多元任务的交际应用写作。材料由两幅图画和一段背景材料组成：两幅图画以高三学子熟悉的网络直播授课与听课画面引导考生进入试题情境；背景材料对画面的情境进行限制和提示，引出“对网络云课堂授课有了不一样的感触”的写作方向。
四个任务分别给出了写作对象和具体的文体，同时又对其他因素有所限制，如任务一中“发自内心的感激和崇敬之情”是对情感的严格要求。任务二中“非连续性文本”是对文体形式的硬性规定，考生在写作中一定要体现出来，如果没有，则任务不算完成；当然，“非连续性文本”可以是文字组合，也可以是图文并茂。任务三中“既要积极主动防控疫情，又要不忘网上学习和提交作业”，是对考生写作内容和方向的引导和限定，考生在写作中必须把防控疫情与网上学习和提交作文结合起来，不能顾此失彼。任务四，则对写作者身份、写作对象、文体要求及建议内容有具体规定。
考生可以根据自己的实情选择其中一个任务进行创作，一旦选定文体，就要应体而作。无论是感谢或者说明，还是倡议或者建议，必须是以一名高三在线学子的身份，说自己心中想说，写自己心中所想。真情实感、科学理性、贴合背景是写好这类作文的关键所在。
【高分例文】让学习不止步于疫情——关于“停课不停学”的倡议书
自从武汉首例新型冠状病毒肺炎确诊以来，整个中国都在紧急调配医生，支援武汉，武汉人民的一举一动，都牵动着国人的心。而随着此次疫情的蔓延，各地教育厅下发紧急通知，推迟开学时间。同时也组织各个学校开设网上教学，让学习不止步于疫情，因此我向大家发出以下倡议：
一、为加强对疫情的防控，要注意及时对室内进行通风，不到人群密集处，出门时一定要戴好防护口罩。
二、如果身体出现发烧、头晕及一些呼吸道问题要自觉进行自我隔离，同时及时就医。不能对病情进行隐瞒、谎报、误报。
三、积极响应教育部网上授课倡议，同时自觉规范自己，调节自己的作息时间，迅速进入在校学习的状态，上课及时到达，遵从老师安排。
四、由于是网上授课，老师无法真实知道上课情况，无法再对不专心的同学起到提醒作用，这要求我们要自觉加强意志控制，如出现走神的情况，要自觉对老师的授课内容进行二次观看。
五、由于是在家自主学习，老师无法起到相应的监督作用，这就要求作为学生的我们自觉对自己进行监督，努力完成老师布置的作业，并及时上交，同时也不利用网络的便利进行抄袭、仿造。
学习是一条可以改变命运的道路，它虽然不是唯一的道路，却是首选，纵使如今的疫情十分严重，但学习从来不会止步，它依旧可以在科技如此发达的今天，通过网络将老师的真诚与期望送到我们身边，也愿每一位学子以同样的真诚拥抱老师的真诚与期望。
我们每个人都应为自己的未来而拼搏，我们每个人都应拥有一个美好的明天，疫情绝不能阻止我们前进的脚步，我们有信心战胜疫情，因为我们每个人都在积极防控，我们看得到医护人员在队伍的前列冲锋陷阵，我们看得到世界各国对我们的支持与祝愿；我们有能力继续学习，因为我们有非常发达的科技，有每一位老师的热忱与付出。疫情还在蔓延，但学习绝不会因它而止步。
学习永远没有止境，我们前进的步伐也永远不会停止，疫情虽可怕，学习不能停，让我们共同行动起来，让学习不止步于疫情，让美好的未来能够如约而至！一位在线高三学子 2020年2月17日
【名师点评】本文紧扣任务三写作，体式规范，切合背景，贴近身份。一方面倡议大家积极响应教育部发出的“停课不停学”的号召，另一方面号召大家既要积极主动防控疫情，又要不忘网上学习和提交作业。倡议目的明确，倡议要点清晰，倡议内容实在，让人能有收获。
NO.5书评
【要求】
“书评”是对一本书的综合评价，是应用文写作的一种重要文体。书评的写作对象是书，写书评的时候不要过多去写作者，也不要写太多自己的阅读感悟。写作步骤有两方面：
①先介绍。介绍是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。②再评价。可以是总括全书作鸟瞰式的评述，也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。“评价”是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。书评一般着重从思想性、艺术性两大方面进行评论。
【写作练习】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“整本书阅读”已经成为语文教学的一个热点，并且在学界已经达成共识，认为这是提高中学生人文素养的最佳方法之一。在倡导“整本书阅读”的大环境下，请你写一篇文章展示自己阅读名著的收获。
教育部推荐的高中生必读课外书有:《论语》，《三国演义》(罗贯中)，《红楼梦》(曹雪芹)，《呐喊》(鲁迅)，《屈原》(郭沫若)，《子夜》(茅盾)，《家》(巴金)，《雷雨》(曹禺)，《四世同堂》(老舍)，《谈美书简》(朱光潜)，《哈姆雷特》(莎士比亚)，《堂吉诃德》(塞万提斯)，《歌德谈话录》(爱克曼)，《悲惨世界》(雨果)，《欧也妮·葛朗台》(巴尔扎克)，《大卫·科波菲尔》(狄更斯)，《战争与和平》(列夫·托尔斯泰)，《老人与海》(海明威)等。
要求：选好名著，选好角度，明确文体（从“读后感”“推介信”“书评”中任选一种），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】写“读后感”，最好要有主标题，并以“读《×××》有感”为副标题。考生在写作时一般不能面面俱到，应写自己读完书后在思想上、行动上的变化，要选择自己感受最深的东西去写；要处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。
写“推介信”时，考生应从“这是一本怎样的书”（简要写）、“作者是怎样的人”（简要写）、“主要写了什么内容”（重点写）、“就一些内容谈谈自己的感受”（重点写）、“这本书对自己人生的重要指引”（简要写）等方面入手，着重写推介理由。
“书评”的对象是书，写作时不要过多去写作者和自己的感悟，而应着重从思想性、艺术性两大方面进行评论。
【高分例文】红楼尽头，梦醒时分——《红楼梦》书评
“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”这是鲁迅笔下对宝玉这块“顽石”的评价。偏偏这块顽石却在人间目睹了各类人物和自己如梦一般的悲剧，而这不仅是红楼高处不胜寒的一场梦，更是曹雪芹的一场梦。红楼尽头，不过梦醒时分。
“剪不断，理还乱。”《红楼梦》里的爱恨情仇，真善美，假恶丑，和人物交织在一起，便成了那纷飞复杂的毛线团，永远也不会有头绪。温顺世故的袭人，孤高清绝的妙玉，怯懦的迎春，忍气吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的黛玉，通晓人事的宝玉……随着那个封建社会的起起落落在人海里浮沉，经历大观园的繁盛和衰弱，最后，如梦一场，尘埃落定。
这是《红楼梦》里人物的悲剧，是他们的梦醒时分。与他们骨肉相连的曹雪芹又何尝不是和他们悲欢同在呢？
“生于繁华，终于沦落”的曹雪芹，和他《红楼梦》里的人物一样起落，也正是他的起落铸就了他的红楼，无非都是梦一场。他带着对众生陷于那个封建社会而无法自拔的同情，创作了《红楼梦》。而《红楼梦》也替他书写了他的内心，似梦非梦。饱含“一把辛酸泪”的著作，又恐后人无人知，故云：“都云作者痴，谁解其中味？”
这是曹雪芹自己的一场梦，梦醒时分，一切皆空。才有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的自嘲。
《红楼梦》运用了象征手法，赋予“石头”不同的意义，让它成石又成人，用双线展开一个以石头为中心的意象世界和一个以人间故事为中心的具象世界。以此呈现了一个封建、残酷的社会，揭示了藏于“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，“金陵十二钗”的人生悲剧等故事后的荣辱、生死的主题。
这是《红楼梦》的梦醒时分。“由来同一梦，休笑世人痴”，不知是让人把故事看淡点，还是把人看淡点，抑或是作者用此宽慰着自己？
矛盾的感情，真实的人生。何人不是入世沉沦，而又在陷于人事时渴望解脱，渴望救赎，对出世充满了向往？《红楼梦》的尽头真是梦醒时分吗？非也。怕是作者戏说，才能让人生轻轻掠过，不留痛楚。而《红楼梦》又真实可触吗？非也。人生本如戏，最终不过是“一尊还酹江月”罢了，而这镜中花、水中月的浮华人生，走到尽头，又何尝不是一场梦的梦醒时分？
红楼尽头，梦醒时分。我们啼哭，周围人欢笑，是我们来世的样子；周围人哭泣送别微笑的我们，是我们离世的样子。人生一世不过春秋一季，经历种种悲欢，立于人世外会迎来梦醒时分，落于尘俗中也终有梦醒时分，其中人世悲观尽现。
“说到辛酸处，荒唐愈可悲。”
【名师点评】本文从小说内容与艺术特色两个方面来评价《红楼梦》，层次分明，文脉流畅，有较为深刻的洞察力和思想深度，紧紧聚焦于一个“梦”字来写作，可谓抓住了“牛鼻子”。要在如此短的篇幅中评论这么一部恢宏的小说，如果不能找到一个关键点，是很难支撑起文章内容的。这体现了作者的聚合思维能力，它使文章更条理化、简明化、逻辑化。
NO.6广播稿
【要求】
广播稿的写作主要包含五大内容：什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、有何意义。具体要求：
①主题集中。开头要吸引观众，主体要设计悬念，结尾要不落俗套。②语言口语化。多用短句，少用或不用长句；根据听众恰当使用方言；少用专业术语、文言词汇和单音词；音同字不同的词要改换；不宜用小括号、破折号、省略号，因为其中的内容不便读出来；那些表示否定含义的引号也尽量不用，可改用“所谓”。③结构简洁。广播稿由于受到时间的限制，更要注意干脆利落。突出句子的主干，不滥用不必要的附加成分。用准确的词贴切地表达要说的意思，不说空话、套话。不用倒装句，不用倒叙和插叙。④内容生动。采用多种写作方法，避免单调乏味。句式富于变化，运用设问、排比、对偶等句式，使文章有文采；适当选择主动句、被动句、肯定句、否定句等句式使文章有感染力。 【写作练习】
阅读下面的材料，根据要求写作。
为邀请鉴真法师到日本传法，日本僧人特制了一件袈裟，上绣一首偈子：“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。”鉴真法师看过后，不顾风急浪高，东渡日本，成为中日友好的见证。新型冠状病毒疫情暴发后，日本政府和不少机构、企业主动向中国捐赠防疫物资，在物资包装箱上写着“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”。此举得到中国外交部发言人华春莹的大力赞赏。但也有不少网友认为“前事不忘，后事之师”，我们当谨记国仇家恨，坚决抵制日货，对待日本的援助，应效仿朱自清“宁可饿死，不领美国‘救济粮’”的精神，不予接纳。
我们应如何对待历史？如何对待日本的援助？请你结合材料内容，针对本校同学，写一篇广播稿，表达你对该问题的认识与思考，并提出希望和建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。
【写作指导】材料中提供了两种观点，看似截然不同，却要注意这两种观点是否完全对立。外交部发言人华春莹的点赞，并不意味着她忘记了历史；某些网友的观点看似有理，却过于偏激，非“理性爱国”。题干中有明显的提示语：“我们应如何对待历史？如何对待日本的援助？”以问句的形式出现，但考生可以用陈述句的形式解读：正确对待历史，屈辱不可忘，善意也不必拒绝；合理对待援助，好心可接受，动机不良必拒绝。由此基本可以得出立意。确定立意后，考生要能够从“勇于接受援助”的角度谈，延伸到“宽容”“气度”“共生”等主题；同时对历史进行分析，如不忘历史，勇于宽容；大国气度，接受善意；等等。
【高分例文】
文化自信，继往开来
同学们：
中午好。我是校园广播站播音员××。本次节目我想和大家谈一谈此次疫情中日本对中国的援助。
史册彰彰，中日两国存在着诸多纠葛。曾经，日本派送遣唐使来中国学习；日本僧人送来袈裟，邀请中国法师鉴真赴日传经。今天，中国遭遇重大流行疾病，日本政府和开明的机构、企业主动、积极、迅速为我国送来防疫物资。包装箱上还写上昔日僧人写在袈裟上的话语：山川异域，风月同天。还有中国《诗经》中的名句：岂曰无衣，与子同裳。对于这些物资，我们为何不敢接受？我们为何不能接受？我们为何不应接受？一衣带水，两心写真。
历史，我们不会忘记。伪满洲国，武汉大屠杀，“七三一”部队……这是抗日战争时日本所犯的罪责。日本首相参拜靖国神社，日本媒体歪曲史实，日本右翼分子炮制钓鱼岛事件……件件桩桩，历历在册。
生活，我们必然开拓。我们要充分认识习近平总书记提出的“人类命运共同体”的概念，亚太经合组织、上海合作组织的建立与运营，让许多原先有龃龉、现在仍有摩擦的国家坐在一起，共商大事。经济、生态、文化、思想、军事，都可以互通有无，协作发展。而此次新型冠状病毒肺炎暴发，为何不能团结互助，共渡难关？
木村拓哉，石原里美，日本的男神女神得到新一代青年的喜爱；《海贼王》《火影忍者》，日本的ACG文化在中国获得了广泛的传播。而一些日用品如马桶圈，甚至一度引发国人哄抢。既然这些东西可以被我们接受，为何在困难时他们的援助我们不能接受？
有人说：朱自清，拒领美国“救济粮”。饿死事小，失节事大。应该向他学习。但是，当时美国政府企图用这些粮食收买文化名人，为反动政权摇旗呐喊。其心可诛，其意有害。而如今日本之援助，为的是帮助我国受难的同胞。其心可敬，其意有爱。此一时彼一时，岂能以一时一刻的状态，执行永世永时的政策？我们应一切从实际出发，具体问题具体分析。
岂曰无衣，与子同裳。谁谓河广？一苇杭之。我们，青年力量；我们，即是希望。不为表面、一时的温和所迷惑，也不为历史、过往的伤痕所蒙蔽。接纳善意，大方洒脱。铭记历史，共筑未来。
今天的节目到此结束。谢谢大家的收听。
【名师点评】本文内容充实，兼顾历史与现实，以详细缜密的分析，不断深化“文化自信，继往开来”的观点，从而回答了题目中的问题，最后以“谁谓河广？一苇杭之”回应“岂曰无衣，与其同裳”，既表现出作者深厚的文学底蕴，也显现出中国青年不卑不亢的自信态度。表达得体，句式整散相间。用发展的眼光，反复强调历史要铭记、未来当开拓，体现了哲学上的“矛盾”“联系”“发展”等观点。
NO.7观后感
【要求】
①写“读（观）后感”，最好有主标题，并以“读（观）《×××》有感”为副标题。
②认真读（观），找到读（观）与感之间的联结点，即作品的中心思想。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读（观）后在思想上的启发。要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读（观）后感的关键。③密切联系实际，思考作品的现实意义。要处理好“读（观）”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。
【写作练习】
阅读下面的材料，根据要求写作。
20世纪 60 年代,雷锋成为人们心中的偶像,艰苦朴素、舍己为人、献身国家是他身上最突出的闪光点；20世纪70 年代,陈景润怀着科技报国的激情投身科学研究,摘取了“数学皇冠上的明珠”,成为那个时代的偶像；20世纪80 年代,中国女排以勇往直前的拼搏精神创下世界排球史上的“五连冠”,成为一代偶像；20世纪90年代,微软公司的创始人比尔·盖茨成为一代人的偶像；进入21世纪的今天,许多领域都涌现出了一大批令人敬仰的偶像。
请从下列题目中任选一个，以青年学生的身份完成写作。①你觉得21世纪的偶像应当具备怎样的时代精神？请写一封信与学弟学妹们分享自己的看法和体会。②假如你参加以“偶像与时代”为主题的演讲会，请写一篇演讲稿。③你看了中国女排夺得“五连冠”的视频，请写一篇观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【高分例文】
为梦想而奋斗
这是一场冠亚军决赛，中国女排对阵古巴女排，最后的一个球，主攻手铁掌一击，一锤定音，以3∶1锁定战绩，卫冕世锦赛桂冠。于是，中国女排成为世界女排史上第一个获得“五连冠”的队伍。这一刻，万众欢腾，人们奔走相告，分享成功的喜悦。
“女排精神”是女排队员用一次接一次的重扣打出来的，用一座接一座的奖杯铸起来的。几十年来，中国女排的发展并非顺风顺水，也曾遇到低谷，经历失落，但女排姑娘们面对失败与低潮，永不言弃，奋力争先。哪怕是遭遇大赛的失利，面对奖牌的旁落，姑娘们也没有丝毫的懈怠，仍旧用训练场上的汗水与伤痛告诉自己，也告诉国人，希望的启明星依然悬挂在前方。只要有梦想，成功就会到来。正是因为梦想和永不言弃的精神，中国女排走到了最后，也笑到了最后。
无论谁参与哪一项体育运动要想夺冠，都离不开梦想、拼搏与奋斗。女排姑娘们站在最高领奖台上时的风光，我们都看在眼里，但是她们在日常训练中所付出的汗水，我们却是看不见的。她们之所以取得这样的成绩，正是无数个日夜不懈努力和付出的结果。我们为女排无畏无惧、自强不息的精神力量所感动的同时，更为她们为梦想而奋斗的拼搏精神所感动。
梦想是女排精神产生的土壤。女排精神并非凭空产生，也不是无根发芽，而是源于一个梦想，那就是把国家利益、民族利益和个人的具体利益紧密联系在一起。
梦想是坚持和奋斗的动力。中国女排一路走来的坎坷曲折如同祖国成长踏过的脚印。“是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”正是因为中国人对未来有期许，对国家强盛有憧憬，才能一次次磨炼意志，进而推动国家走向强盛。女排精神凝聚了理想的追求、奋斗的价值、精神的力量，中国女排从1981年第一次获得世界冠军到1986年第五次获得世界冠军，其奋斗精神一脉相承，美好梦想从未改变。女排凭此成功夺冠，在她们身上闪烁着逐梦的光彩，她们是伟大的英雄，也是中国人的偶像。
每个人都有自己的梦想，我们应当像女排姑娘们那样，勇敢地追逐梦想，顽强地奋斗，坚定地实现梦想，从而彰显出自己独一无二的生命价值。
【名师点评】先写观看比赛时的情景及总体感受，再概括对“女排精神”进行总体评价，并阐明其意义——心怀梦想，永不言弃。中间段落选取“女排精神”的核心思想“梦想、拼搏与奋斗”进行议论阐发，并用女排的事例阐明梦想是女排精神产生的土壤，是坚持和奋斗的动力。最后总结全文，升华主旨，表达向女排学习的坚定信念。
NO.8辩论词
【要求】
辩论词的写作框架主要分为三部分，即“亮明观点—阐述理由—得出结论”。
①亮明观点：注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，进而明确己方观点。②阐述理由：这部分内容是辩论词的重点内容，一般应围绕己方观点多个角度阐述理由，并分条分点写出理由。辩论陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时应抓住要害，陈述自己的观点时则要有理有据；语言既要说理，又要注意气势，要便于口头表达；注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。③得出结论：这部分内容是对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。另外篇幅不宜过长，应简短精练。
【写作练习】
读下面的材料，根据要求写作。
在20世纪80年代，核潜艇极限深潜试验仍然十分危险。作为总设计师的黄旭华却坚持要亲自深潜，这在全世界范围内没有先例。《人民日报》评价黄旭华的举动：亲自深潜，一来可以亲自收集数据，校准仪器；二来可以起到先锋带头作用。带头，是最有力的动员。但有些人认为，“千金之子，坐不垂堂”，黄旭华这样的人才太难得，万一受损，则得不偿失；带头冲锋，莽夫行为，不值得提倡；重要人物要有重要人物的样子；保护自己，做好自己才是正途，才是对工作、对国家最大的尊重。
黄旭华应不应该亲自参与深潜？复兴中学召开辩论会就此展开辩论。假设你是辩论员之一，你会选择哪种观点？请结合材料内容，写一篇辩论词。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】本则材料中提供了两种不同的观点，从题目来看，要求考生选择一种观点进行辩论。正方的观点为黄旭华应该亲自参与深潜，反方则认为不应该如此。材料看似是典型的选择性材料，却并非如此。题目中直接表明了《人民日报》对黄旭华的评价为“带头作用”，并强调“带头，是最有力的动员”，其实已经暗含了观点指向：支持并鼓励黄旭华的这种“带头”行为，即“黄旭华应该参与深潜”。
具体立意有：①身先士卒，不惧风险；②先锋带头，最好动员；③带头垂范，当仁不让；④国若有需，必自我始等。另外注意并非所有工作，黄旭华都要亲自参与，只是极限深潜试验，一来需要精确数据，亲身参与才能取得最佳资料；二来危险重重，若亲身参与必能鼓舞士气，力挫困难。反之，若日常维护，平常操作，黄旭华自当运筹帷幄，指挥若定。所以要分情况讨论，具体问题具体分析。
【高分例文】
苟利国家，使命必达——复兴中学辩论赛四辩总结陈词
主席、评委、对方辩友：大家好。我是正方四辩×××。现在我代表我方总结陈词：苟利国家，使命必达。黄旭华总设计师，毫无疑问应该亲自参与极限深潜试验。
黄旭华为什么想要亲自参与深潜试验？因为亲自参与可掌握最准确的数据，为后期运算打下坚实基础；因为亲自参与是领导干部带头垂范，为后期工作打下精神基础。核潜艇的建造，不是请客吃饭，不是月下赏菊。锱铢必较不为过，明察秋毫也为轻。若有利于建造，有利于国家，冒一冒险，也是无妨的。
有些人认为，“千金之子，坐不垂堂”。但中国共产党人向来讲究待遇上，官兵一致；付出上，党员当先。无论是千金之子，还是万金之女，只要是党的干部，只要是全心全意为人民服务的人，都不会见危而怯，遇难而退。新型冠状病毒肺炎疫情暴发，君不见，国务院总理李克强、国家主席习近平先后亲赴武汉？君不见，耄耋医圣钟南山飞驰入汉，工程院院士李兰娟固守江城？主席、总理、国家院士，可以称为千金之子吗？新型冠状病毒肺炎，对比海中深潜危险更低吗？无关地位，不干财富。但有需要，我必率先。但能为用，我必领头。
不可否认，如黄旭华这样的无双国士，于任何国家而言，都是国宝，自然应千呵万护。不可否认，如黄旭华这样的精英才子，培养起来，时间、金钱、精力不可计数。且就算投入同等资源，也不可保证会再出一个“黄旭华”。因此，我们保护这样的人才；因此，我们照料这样的英才。不需他们出马时，设帷幄，以便他们千里指挥，让万人听命；不用他们费心处，立章程，确保他们营养保健，让岁月少痕。
然而，“养兵千日，用兵一时”。我们不会强迫黄旭华这样的人物以身犯险，但若见危则走，遇难则逃，有利则争，见好则抢，此等人物，又如何当得起“国士”之名？谈什么千金之子，不过是膏粱之辈！如此人物，又如何能接受顶级医疗服务，精细生活养护？
但真正如黄旭华总设计师这样的国士，是响鼓不用重槌，是“不待扬鞭自奋蹄”，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。若有人问：“千帆竞渡谁为首？”黄旭华必称：“万马奔腾我争先！”不是“弟兄们冲，我掩护！”，而是“同志们掩护，我先上！”黄旭华拳拳心意，我辈岂能阻止？必呼“应该”，以壮声势。
看历史！兵家吴起，每战必先登；法家商鞅，亲自主持城门立柱；儒家孔圣，亲身游说列国；墨家墨翟，双足踏遍天下。吴起的带头，创造无数军事神话；商鞅的带头，打下秦国统一的根基；仲尼的带头，让仁义礼信扎根民族性格；墨翟的带头，使兼爱非攻的理念至今传诵。叹今朝！钟南山带头驰援武汉。白发苍苍，身心早疲，却孤身而往，全力以赴。这令全国震惊！正是这份震惊后的感动，让后续医疗、非医疗队伍保卫湖北，让无数志愿者、普通人坚守武汉三镇。钟南山的带头式“动员”，谁敢说一声不应该？那么，黄旭华之举，又何来不应该？
试问当今之域内，竟是谁家之天下？苟利国家，使命必达！谢谢！
【名师点评】本文思路清晰，言辞有力。口语与书面语兼而用之，严正语气和俏皮话语统于一文，可见作者丰富的知识储备和严谨的写作习惯。辩论词重气势，本文气势从积累到爆发，如瀑布奔腾；辩论词重逻辑，本文确立正方观点，批驳反方观点，由此及彼，从历史到现实，气脉贯通。排比、类比，比比皆是；古史、近史、今事，事事通达。
NO.9演讲稿
【要求】
演讲稿一般由标题、称谓、问候语、正文、结尾组成。
“正文”是演讲稿的主体部分，结构通常包括开场白、正文主体、结尾三部分。①开场白：开场白主要用于点明主题、交代背景、提出问题等，目的是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。②正文主体：正文主体要有重点、有层次、有中心语句。层次安排上可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。③结尾：结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、启发思考;反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结。
【写作练习】
读下面的材料，根据要求写作。
1973年,原北京农业大学（现中国农业大学）留学归来的“洋博士”辛德惠与石元春等人来到曲周,开始国家重点科研项目“旱涝盐碱地综合治理”的研究。辛德惠曾说:“谁来养活中国人?只有靠我们自己才能解决这个问题。”47年来,该校师生来到曲周、留在曲周、奉献曲周,一代接着一代。如今,曲周从“盐碱地”到“米粮川”,成为全国绿色发展示范基地。
作为新时代的年轻人,看到这则材料你产生了怎样的联想与思考?请结合材料含意写一篇演讲稿, 在学校“青春与梦想”主题活动中表达你的看法。要求:选好角度,确定立意,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】综合材料，可以提炼出四个方面的精神内涵：①以学报国、勇于担当的家国情怀；②自力更生、艰苦奋斗的坚忍意志；③薪火相传、敬业奉献的传承精神；④拼搏实干、科研兴国的执着坚守。
从写作要求来看，“选好角度”方面，可以自由选择“辛德惠与石元春等人”和“农大师生”其中某一个角度或综合两个角度来写。“青春与梦想”主题要加入前面分析的四个精神内涵中，“新时代的年轻人”是演讲者的身份，“联想与思考”决定写作中不能只评价别人，要有自己的身份角色意识和实践意识。
【高分例文】
让梦想为青春添彩
各位青年朋友们：大家好！很荣幸在此发表我的演讲。首先问大家一个问题：你的青春是什么颜色？是热情洋溢的金色？是和谐温柔的蓝色？是热血澎湃的红色？有这样一群人，他们的青春是盐碱地里沙土般的黄色。
47年前，原北京农业大学（现中国农业大学）的海归博士辛德惠、石元春等人来到曲周，望着满眼的黄沙枯草，他们下定决心：一定要治理好这片土地！要用青春浇灌出曲周的绿色！
辛德惠曾说：“谁来养活中国人？只有靠我们自己才能解决这个问题。”几代“农大人”扎根曲周，奉献曲周，他们都有一个共同的梦想，让曲周从盐碱地变成未来的粮仓，把曲周建成绿色发展示范基地，示范中国更多的地区，养活更多的中国人。这是一种以天下为己任的精神。他们尽自己的能力去坚守，去耕耘。当于敏先生隐姓埋名28载用热血书写中国氢弹从无到有的历史丰碑时，他用青春与汗水诠释了什么叫“共赴中国梦”。
比起老一辈，新时代的年轻人的身躯与心灵明显更轻盈，但如果我们没有深沉的梦想，没有牵绊着的那只心锚，那么青春只会沦为一个年龄段和一段年轻容貌的时光。就像辛德惠的梦想是治理盐碱地，于敏的梦想是让中国核武器之力量更强大，每个人都将会或曾拥有过青春，或灿烂如骄阳，或暗淡如芥草。青春虽短暂，却也蕴含着无限的力量，想要不负青春就必须提升青春的质量。如果你的青春是金色，请用不懈追求的热情来照亮梦想；如果你的青春是蓝色，请用脚踏实地的奋斗来书写梦想；如果你的青春是红色，请用澎湃的激情来点燃梦想！在求学的年纪尽可能充实自己，习得更多的知识为日后提供驱动力。在奋斗的年纪脚踏实地，奉献自己的力量去创造、实践，不断向前。在奔赴梦想的路上，有你我的青春为中国梦添彩，中国梦便能长久辉煌于民族之林。
朋友们，一位哲人说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。在有限的青春里，去奋斗，去追逐吧！祝我们永远年轻，永远热泪盈眶！谢谢大家。
【名师点评】作文紧扣材料展开论述，开篇和结尾具备典型演讲稿的特征，在行文过程中多次使用“你”“我们”这类词语，具有呼告的作用，使演讲稿的特征更加明显。演讲过程中没有停留在“青春与梦想”上，注重将“青春与梦想”和“奉献国家”紧密结合，观点明确，语言十分有气势，具有感染力。
NO.10发言稿
【要求】
发言稿一般包括题目（××发言稿）、称呼（尊敬的××）、问候语（大家好）、正文（发言的主体）、祝福语、致谢（发言到此结束，谢谢大家！）、落款（名字、日期，可有可无）1.常见发言稿形式
①首先开门见山地提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。②直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，发言结束，不写开头和结尾。③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，一般包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。
2.写发言稿时，还要注意观点鲜明、条理清楚、语言简洁明快三个方面。
【写作练习】
读下面的材料，根据要求写作。
古人说：“道在迩而求诸远，事在易而求诸难。”生活中，有些人在近处求道，有些人去远方求道。一件事，有些人往易处去做，有些人则向难处努力。班级举办“做人与做事”的主题讨论会，请你根据上述材料写一篇发言稿，参加讨论。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】本题作文材料由两段组成。第一段是古人的名言，意思是：道在近处，却到远处去寻求；事情本来容易，却往难处去下手。这是一种舍本逐末、舍近求远的做法。第二段可以看作是概括现实生活中的现象、事例。对于“道”，生活中有人在“近处”求，有人去“远处”求；对于“做事”，有人从“易处”入手，有人从“难处”入手。这表现出人们在为人处世中不同的方式与方法。本题的关键词有“求道”“远近”“做事”“易难”，对这些词的解读如下：“求”可理解为“寻找、探索”等；“道”可理解为“道路、方向、方法、道理、道义、规律、政治主张、思想体系、门派学说”等。“近处”“远方”作两种理解：一为“空间中的概念”，如近处、远处；二为“时间中的概念”，如现在与过去、未来。“做事”可理解为“从事某项工作或者处理某件事情”。“易”“难”分别理解为“容易”“困难”。两段材料的内容都分为两方面，一是不同的人“求道”的方式、方法不同，二是不同的人做事的方式、方法不同。考生可将第一段的名言作为立意基础，也可将第二段的现象、事例作为立意基础，也可综合两段材料的内容，选择立意的角度。
【高分例文】
道在迩，毋求远
各位同学：下午好！今天我发言的主题是“道在迩，毋求远”。
人们对待“求道”大概有两种方式，有些人在近处求道，有些人去远方求道。在近处求道的人认为“道”就在自己的身边，不必煞费苦心前往远处；去远方求道的人则认为“道”在远方，应该到远方去求道。
其实，这两种人都没有错，如果身边有“道”，就应该在近处“求”；如果远方有“道”，就应该到远处“求”。现在的问题是，正如古人所说的，“道在迩而求诸远”，明明近处有道，却视而不见，偏偏认为道在远方，偏偏要到远方去，这样的人是无知的，也是愚蠢的。因为这是一种舍本逐末、舍近求远的做法，花费了大量的精力，最后的效果不一定会好。
我不禁想起一个古人的故事，有一天，他跟儿子一起出门，途中，儿子不小心掉到河里，他没有立即跳到河里抢救，反而千里迢迢地跑到越国。别人问他为什么要这样做，他说：“因为我听说越国人的游泳技术高明，所以我不远千里来到越国，就是想要找个高手来救我儿子啊。”这样难道不对吗？找个游泳高手来救自己的儿子，这是对的，可是，等他到越国找到游泳高手再回来救儿子，他的儿子恐怕早已一命呜呼了。“道”在远方，可是对他来说，解决不了燃眉之急。这样的“道”求之何用？
求“道”的目的是用来解决实际问题的，不能解决问题的“道”不求也罢。鲁迅曾经相信“道”在远方，他不远千里到日本求医，他以为只要求得“医道”，就可以拯救无数像他父亲一样身体有病的国人。他的学习不可谓不用功，他的成绩不可谓不突出，然而，最后他觉得这样舍近求远获得的“道”最终不能解决实际问题。于是他又回到了国内，在身边求“道”，终于他开悟了——“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以，我们的第一要著，是在改变他们的精神。”于是他潜心创作，一发而不可收，每一篇都发挥出巨大的威力。
当今社会，很多人有崇洋媚外的心态，总以为“道”在远方，于是到国外去读书，到国外去定居，到国外去找工作，到国外去生孩子……过节日也是拣国外的过，这样的“求道”未免有些荒唐。
道在迩,毋求远。如果当下有“道”，身边有“道”，何苦舍近而求远？把握当下，潜心悟“道”，既省时，又省力，何乐而不为？
我的发言完毕，谢谢大家！
【名师点评】这篇文章的题目点明了中心意旨，简洁而凝练。开头娓娓道来，提出求道的两种方式，接着加以肯定，然后笔锋一转，指出“道在迩而求诸远”是一种舍本逐末、舍近求远的做法，效果不好。主体部分先列举古人的故事，论述不能不顾实际地到远方求道，否则，解决不了实际问题。再列举鲁迅弃医从文的故事，阐明求道要与实际相结合。然后，对当今社会盲目崇洋媚外的现象提出批评。最后总结全文，照应标题，以反问表明自己鲜明的观点态度，言简而意赅，启人心智。
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