小组合作学习心得体会
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?最是书香能致远！
? ? 随着语文教学改革的不断深入，语文教学特别是阅读教学的重要性已经被社会，学校，教师和家长所认可。
? ? ?学生要大量的阅读，大量的阅读经典名篇已经成为有识之士的共识。
? ? 如何在教学中实现海量阅读？国家级教学成果一等奖获得者韩兴娥老师的“课内海量阅读”已经提供了一条可以借鉴的成功之路。
? ?很多老师追随韩兴娥老师，在教学中实践“课内海量阅读”并取得了可喜的成绩。深圳市宝安区实验学校王斯瑜老师便是其中的一位。
? ? ?今天分享王斯瑜老师的教学心得《践行课内海量阅读》之六《小组合作学习》
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践行课内海量阅读之二
《小组合作学习》
? 深圳市宝安区实验学校王斯瑜
我的语文教学和班级管理一直贯穿的是小组自主合作学习，时常课堂上我都是让小组上台展示讲课。我在早之前一个班，从一年级带到六年级，到了六年级，我基本没什么上课，都是小组轮流去讲课，有时我在课堂上要讲，学生都不让我讲，学生准备好了上课的内容，如果他们没课堂讲完，他们就会觉得不吐不快，时常下课了小组之间还在争辩，下课了一些学生也要把在课堂上没有讲完的内容告诉我。这个班的毕业纪念册上的内容，其中一个版块就是关于小组的，有小组成员的相片、组名、口号、组标和组歌，组歌是小组内商量选一首歌的曲子，改编歌词，还有要写篇关于小组的文章。在课堂小组合作学习和上台展示讲课时，小组都需要喊口号，让小组合作学习有一定仪式感。为了使小组更好合作学习，有些小组长还自己购买奖品来奖励自己组员，有些小组上台讲课，也是购买小奖品来激励同学，在课堂上进行奖励。
为了更好增进小组成员之间的友谊，我们会定期举行小组沙龙会，所谓沙龙会，其实就是开零食大派对，这是学生最期盼的事情了。小组成员商量好分别带什么零食，还有谁负责带垃圾袋，很多同学还带来自己家人亲手做的美食。开小组沙龙会时，一边享受着美食，一边看电影，他们觉得这是最兴奋和幸福的时刻。我想，这也是给学生的童年留下了最美好的回忆
我是以四人为单位的小组，小组划分应遵循“组内异质，互为补充；组间同质，适当均衡”的基本编组原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组。组内异质，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化；同时保持组与组之间的同质，各个小组的实力差不多，每个小组都有优生和后进生搭配，以便促进组内合作与组间竞争。四人小组，每个人都被分配有自己的事情，比如收作业，四个人分工好，分别收语文、数学、英语和科学的作业。还有教学中，要求每个小组上台展示讲课，也是小组内自主分好任务。班级的许多作业的批改和背诵检查等，我都是交给小组去落实，主要是由小组长和副组长负责，其实很多时候是组长和副组长各负责一个组员。如下图中的黑板写的名字就是没有完成阅读批注和背诵的同学，“中华”指的是背诵《中华上下五千年》里的古文，
“宋词”和“世界”分别指的是共读书籍《讲给孩子的宋词故事》和《世界经典神话与传说故事》，是要求去阅读并要做一定的批注，“多音”指的是背诵《多音字儿歌》里的儿歌，并能说出多音字的读音和组词，那么黑板上有名字的同学，小组长就要在当天放学前去落实自己的组员补完，黑板上看到有擦掉痕迹的名字，就是已经在小组长那里补完了。如果到了放学还没补完，就得留下来补了。
平常的教学中，我也是设计了一些表格去促进小组成员的合作，让小组成员能批评和自我批评。我会把各个小组的名称贴在黑板的最边上，课堂上进行小组之间的比赛，表格《团结就会胜利》就是登记每天每个小组课堂表现的加分，一周进行统计
《小组展讲次数登记表》是小组登记上台展示讲课的次数，是要做到尽量每个小组展讲的次数差不多
因为每个小组都想上来展讲，我就根据这个表的登记次数来调配安排。有时的时候我也会抽签，班级还有一个盒子，盒子里装有写着每个小组的名称小纸条，就是抽小组上台来上课或者表演等。每次抽签的时候，班级的气氛既紧张又刺激，都想被抽到
当被抽到的小组，就发出“耶”的胜利呼声，然后兴高采烈地上台。而未被抽到的小组就异口同声地发出“唉”的叹气声。《语文课堂表现评价表》主要是用于低、中年级小组成员的自评和组评，《合作学习能力评价表》主要是用于高年级的自评和组评，评价表是让了小组内成员能学会批评和自我批评，相互促进，相互成长。
在疫情期间上网课，小组合作学习也是发挥了巨大的作用。每个小组都建立自己小组的微信群，相互督促和鼓劲，我和14个小组长也建立了一个微信群，让小组长带领本组更好完成网课的教学任务。复课后，还对工作负责的小组长（小老师之星）和优秀组员进行颁奖。
班级管理也是以小组为单位，一个小组就是一个团队，我现在带这个班是55人，分为14个小组，因此把班级要管理的事务分成14板块，每个小组负责一个板块的事
务，做到人人有事做，事事有人管。每周会根据小组对自己所负责的班级事务是否负责会进行奖励。
我真觉得小组合作学习好处多多。很多时候，班级的一些后进生，我交给小组长去帮扶，一对一帮扶，最好的学习方法之一就是教会别人，这同时也培养学生团队精神和增强责任心，学会做事和做人。发动学生的力量，激发学生的学习积极性。发动学生的力量，也是解放我们老师自己，我努力去做一个“无为”老师，用老师的“无为”成就学生的精彩，时常在琢磨有什么方法，既解放了自己，又能提高学生的学习效果，并且学生能得到很好的锻炼。以下是我多年前（在另一所学校任教）写的一篇关于小组合作学习的文章，是以《我的伯父鲁迅先生》为例，在课堂上怎么进行小组合作学习的。
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素材由深圳市宝安区实验学校王斯瑜老师提供，版权归提供者所有
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