什么叫暗示教学法:暗示教学法到底是怎样的呢
暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法.
暗示教学法的原理是整体性原理。他认为，参与学习过程的不仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动；不仅有理智活动，还有情感活动。而人们在通常情况下的学习，总是把自己分成几部分：身体、大脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等，它们总是不能协调，甚至相互冲突，因而大大削弱了人的学习能力。暗示教学法就是把这几部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大于部分的组合。
延伸阅读
暗示法教学意义
暗示教学法的意义在于。通过暗示让学生明白你能行你一定行。这样可以打破思维的藩篱。
什么是一种暗示的德育方法
在德育方法中，说服法是一种明示的方法，而( 陶冶法)则是一种暗示的方法。
暗示教育法本是一种启发式外语教学法,是保加利亚心理学博士洛柴诺夫首创.
.其基本原理是综合运用心理学,生理学,精神治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,巧秒地利用无意识的心理活动,用艺术,权威,榜样的力量,充分挖掘心理潜能,.
暗示教学法是谁提出的
暗示教学法是1966年洛扎诺夫提出的教学方法。暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。此方法从1966年开始为人们采用，现在已经推广到十多个国家，而且在非语言学科的效果也很好。
暗示法是保加利亚心理学博士()首创的
暗示教育法本是一种启发式外语教学法,是保加利亚心理学博士洛柴诺夫首创。
其基本原理是综合运用心理学、生理学、精神治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,巧秒地利用无意识的心理活动,用艺术、权威、榜样的力量,充分挖掘心理潜能,使学生在轻松愉快,精神舒畅的情况下进行学习。
这种方法,近年来在欧美被广泛流传和采用,我国也有些专家和教育工作者在研究和运用。
而且,其基本原理不仅被运用到教学领域中,同时也被运用到对学生进行思想品德教育工作之中。
程序教学模式是什么
1、程序教学模式是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。
2、发现教学模式是一种基于问题学习的教学方法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
3、暗示教学模式:运用暗示手段激发个人心理潜力，提高学习效率的一种教学理论和方法。
做有智慧的幼儿教师运用了哪些教学方法
1.启发式教学法
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
2.情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
3.活动操作法
活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。
4.暗示教学法
暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
5.发现法
发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
6、观察指导法
这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。
暗示教学法强调什么
暗示教学法又称启发式教学法。参与学习的过程不仅仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动；不仅有理智活动，还有情感活动。
而人们通常学习的情况下，总是把自己分成几个部分；身体、大脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等。他们总是不能协调，甚至相互冲突，因而大大削弱了。
暗示教学法就把这几部分有机的结合起来发挥整体的功能，而整体的功能大于部分的组合。
暗示是利用通常不用的大脑储备的手段，目的在于加快学习。
有四条心理学上的依据：
一、人的可暗示性；
二、人的无意识心理活动；
三、人的妃注意心理反应；
四、人的潜力
