社戏课标要求
1 《社戏》教学设计 教学目标：
1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。
2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。
3、读写结合，进行描写性作文训练，提高描写能力。 教学重点：
1.学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。
2.理清文章的思路，把握文章内容。
3.学习生动的语言
延伸阅读
社戏课文的思考探究答案
一，通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
参考答案：
平桥概况一一伙伴游玩一一无船出行一一夏夜行船一一赵庄看戏一一停船吃豆一一深夜返回一一再谈吃豆
二，作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式，各自的作用。
参考答案：
例1：课文开篇一段，讲述了我的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事儿：一是我们鲁镇的习惯。二是我随母亲来平桥村的缘由。三是平桥村的地理概貌，村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩，斯干幽幽南山了，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字，分外醒目，表达了我对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
例2：课文最后两段讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给我家送来新豆，并且夸奖我有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。
例3：最后一段关于吃豆的议论是全文的总结性议论，表达了“我”内心的想法：我觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为那种特殊的经历，让我感到新鲜愉快，这一议论句起着点明主旨的作用。
三，豆是很普通的豆戏，也是让我昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是好豆好戏，对此，你是怎样理解的？
参考答案：
一方面我最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光，自由的空气，还有朴实率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。我还目睹了他们的劳动本领，办事能力。这一切都是我童年时在城镇未曾见过的，在后来的人生旅途中，也很少在见到由于这种心理的情感的因素，让我觉得那晚吃的豆是好豆，那晚的戏是好戏。
另一方面，俗话说距离产生美。时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。点越久，这种记忆中的影像，越珍贵，所以作者赞之以好豆好戏。
说好戏，还有一个原因是社戏开头讲述我在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外祖母家的社戏，乡村社戏或许俗些，但是我感觉很好。
社戏的中心思想是什么
《社戏》中心思想：《社戏》通过作者对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受，通过作者在京都看京戏栅在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了作者对热诫友好、平等和谐的人情人际关系的向往。一定程度上，批判和揭露了作者对当时社会的黑暗的不满。
扩展阅读：
一、作品概述：以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了鲁迅对故乡的热爱，对美好童年的向往。
二、景物描写：作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”;直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。
三、代表人物：
1、“我”。“我”是富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。与双喜、阿发等相比，难免有一些缺点，只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但“我”到底还是个孩子。天真无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。
2、双喜。双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了他的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。在双喜身上集中体现了作者对童年天真无邪的赞美和向往。
3、六一公公。六一公公是淳朴乡民的代表，六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟然非常感激起来”，体现了老实厚道的农民本色。
第一课社戏的写作方法
一，刻画人物栩栩如生
本文成功的塑造了一群淳朴可爱的农村孩子形象，他们聪明活泼，胆大心细，热情友爱，其中最突出的是双喜。她聪明，能干善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
（2）描写景物极具特色
景物描写是这篇文章最具有永久魅力的原因之一，作者从色彩气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、月夜归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水箱特色，衬托了我去看戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱，还运用了比喻拟人等修辞手法，增强了景物描写的效果。
（3）语言平实而有情味
