中国小学的日常-一位小一班主任的日记

[中国小学的日常]这个栏目其实是枣妈一直想要分享的，看到很多介绍美国小学日常，澳洲小学日常这样的文章，可能因为这些日常不是为我们大众熟悉的，所以很受欢迎呢！其实我们中国小学也不差呢！有很多正面的例子值得分享，之前枣妈分享了枣枣的老师在推行班级阅读袋的一些方法和经验值得分享《中国小学的日常-让每个孩子爱上读书的阅读袋》。
在枣妈眼里，最难当的老师就是小一的老师，不管是孩子还是麻麻，还停留在幼儿园阶段，没有完全适应小学生和小学家长的心态。而小学生需要的是遵守纪律的能力，学习的能力。。。因为双方的认知有落差，所以小一的老师和家长沟通需要更多的时间。
今天枣妈分享的这篇是李墨稠老师曾经就任一年级班主任随手的一些日记，读起来让人从另外一个角度认识到小一班主任的心里上的变化，文字清新，全篇没有爱字，但是字里行间透露出对孩子们无限的爱和对小学教育的感悟。
李老师现就任北京某附中（全国最好最知名那家）高中语文老师。她热爱四处游历，也和古人交心。毕业时一不小心掉进创新教育的池子里，被小朋友的天真牵引，在教学中为孩子心灵的改变而惊喜，从此踏上教改的不归路。“孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，成就感和尊严，会带给你快乐。”
——龙应台
2015 年 8 月 30 日 晴
离开学还有八个小时，直到凌晨两点还在紧张地为每一个孩子们准备第一份入学礼物，在焦灼和兴奋中抄下这句话。
初初踏上讲台的我，觉得自己是一个老师，也是孩子在学校的父母。
第一份礼物——我是老师，也是父母。
创可贴：如果别人受伤了，记得去帮助他。如果看到其他同学伤心，要去安慰他。
橡皮擦：犯错了不要紧，只要擦掉就可以。
棉花球：在班级里要说温柔的话，温柔地对待其他小朋友。
棒棒糖：告诉自己你很棒！
小星星：每个小朋友都是一颗星星，每个人都闪亮，我们班的天空才会美。
爱心小贴纸：要做一个有爱心的小朋友。
讲完每个礼物的意义，又提问了一遍小朋友，他们记忆力惊人，我深深深深地理解了什么叫“学习关键期”，也懂得这个阶段老师的引导有多么重要。
2015年10月15日 阴
读绘本《我爸爸》—— 大人做了什么？
今天给孩子们读了这本书，问他们爸爸做过哪些很酷的事情，有的孩子说“爸爸可以把我倒挂起来”，有的孩子说“爸爸可以把我抛起来”。我问：“爸爸温柔吗？”有的孩子说严厉，有的孩子说温柔。
让我颇感奇怪的是，一个经常被爸爸“训话”的小女生，依然觉得爸爸很温柔，大概孩子也有自己的小城堡吧，只要那个粉色的城堡还在，小公主就不会受伤害。
有时候感觉自己像个偷故事的人，多少家庭里被忽视的小事情，在孩子眼里就变成了整个世界，感谢那些爸爸们的一次倒挂、一次抛起，让孩子觉得自己是被爱的宝贝。
请爸爸妈妈们多为孩子做一些小事，因为在孩子那里爱可以延伸得很远很远。
“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”你想用谁的眼睛看世界——孩子可以决定自己是谁吗？

2015年10月23日 晴
今天给孩子们上了一节朗读课《我是谁》，读罢问了一个小问题：你想用谁的眼睛看世界？想用什么动物的眼睛看世界？
有的孩子说：“我想用水母的眼睛看世界。”
有的孩子说：“我想用鲨鱼的眼睛看世界。”
有个小男孩把手举得老高，眼睛亮闪闪地说：“老师，我不想用别人的眼睛看世界，我想用自己的眼睛看世界。我自己决定，我是我自己。”
亲爱的郑子睿，今年你还不到七岁！小家伙难得这么流利地表达，听完我又感动又开心，谢谢孩子们给我带来的惊喜。
在社会构成上，孩子也是独立的个体，是公民社会中重要的身份。我的同僚们，是谁赋权给我们这些大人，决定孩子成为什么样的人？为什么不能用等候和陪伴来让孩子成为他们自己？
2015年11月3日 阴
一次“失败”的性教育——受到家长质疑。
班里的陈老师反映有个别小男生喜欢触碰自己的小尾巴，作为班级导师，要开始想想办法了，请教了一位做生命教育的老教师，研究了一本推荐的性教育读本，左思右想还是用图说话。
我在黑板上画上一个男孩和一个女孩的简笔画，问孩子他们有什么不同，有的孩子兴高采烈地告诉我，有的孩子害羞地捂上了眼睛。然后我用纸把这些器官盖上，告诉孩子们这些地方陌生人不可以触摸，举了一些例子，并告诉他们如果遇到陌生人触摸这些羞羞的地方应该怎么做。
下课之后，我把那本性教育教材直接上传在家长群里。没过几天，有家长私信我说，教材“尺度”太大，说发现孩子在家触碰自己的小尾巴，不知道是不是这堂课教的。
后来反思了下自己的做法：首先，性教育本来就是一个敏感的话题，稍不慎就可能变成“性教唆”。
其次，教材本身的内容“尺度”大并不代表我在课堂上是依样讲解的，未能向家长讲清楚，引起误会，是我的问题。下次这样的课程可以提前和一些有兴趣的家长代表一起商量课程设计，变被动为主动。
再者，对于孩童“自恋期”的发展，没有认真研究过相关阶段，需要补充一些儿童发展期的知识。
2015年12月30日 雨
教育原点在哪儿？
每个孩子都值得被爱，只有感受过平等的爱，孩子才能在无形中习得如何去爱他人。
孩子需要温柔的爱，也需要原则清晰的管教，批评孩子时看着孩子的眼睛，抱着孩子双臂，俯身给他施加一点点压力，一紧一松，孩子就知道自己错了。
孩子、家长、老师，每一方都需要舒缓压力的出口，尤其是大人们更不能推诿猜疑，失去信任，教育的效用会失去大半，老师的精力就会耗费在应对家长的焦虑中，而这应该由成年人自己来纾解，而不是惯性地施压给老师。
小学教育是理性的感性教育。