追寻生命中的那片绿
——滑县阳光学校采风心语
作者：李 艳
7月18日上午，滑县作家协会组织的采风活动在清新、典雅的滑县阳光学校进行。座谈中，我了解到了滑县阳光学校王俊辉董事长曲折的办学历程，折服于他那份朴素的教育情怀。拳拳赤子心，浓浓桑梓情。此去经年，初心不改，王董事是一个新时代的追梦人，他“剪下苏州一个角，筑下滑县一个梦”，阳光学校便应运而重生。
之后，大家在工作人员的引导下参观了这所绿意盎然的校园。或许您垂青于小桥流水的原音书院，或许您钟爱古风典韵的揽月亭……但给我印象最深的是整所校园令人耳目一新的色调——苹果绿。它比嫩草的颜色稍微深些，代表着清新、希望、安全、平静、舒适、生命、和平、宁静、自然、环保、成长、生机、青春、放松。在参观的过程中，我也曾问及引导员：学校为什么以苹果绿为主色调？有什么寓意吗？年轻、漂亮的引导员耐心地诠释着。那抹绿色深深地印在我的脑海里，我静静地思索着：苹果绿象征着青涩，不正像一个个求知的懵懂孩童吗？苹果绿代表着梦想与憧憬，不正预示着孩子们在这里放飞梦想与希望吗？苹果绿代表着理想和信念，不正是孩子们力争上游、勇立潮头的风貌吗？当然，苹果绿也代表着无限的遐想与思念，不正饱含着王董事长的浓浓乡情吗？苹果绿还象征着生命事业永远年轻、有朝气、有潜力，不正迎合着阳光的无私与博爱吗？他把自己的阳光情怀、教育情怀、桑梓情怀都凝聚在这清新的绿色渲染中去了。
绿——生命的原色，由这一片新绿，我想到了学校文化。文化，文而化之。文，是指提出的口号、写在墙上的标语、印在册子中的文字，是静态的存在；化，是贯彻、执行，是春风化雨的融入，进而实现无声润物的效果，它是艰巨而漫长，但意义深远的。所以，文化是一个动态的过程，更是一个潜移默化的过程。学校文化是一所学校的一种价值体系，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。“博雅阳光，自强卓越”是阳光学校的办学理念，意在通过实施阳光教育，培养学生学识渊博、品行雅正、乐观开朗、充满活力、自强不息、追求卓越的意志和品质。校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方。校园里的一草一木都应该是学校文化精髓的延展，是学校发展的方向的体现。如斯：教学楼里，目之所及的绿色；校园里，展露笑脸的向日葵；宿舍里，健康朴实的木床……均是对学校办学理念的无声解读。
其实，对于每一个孩子来说，优良的校园环境给他们带来的除了舒适还有温馨和激励。环境孕育希望，理念放飞未来，学校的走廊、墙面文化是学校校园文化建设的重要环节。我曾走访过无数所学校，似乎每一所学校都很重视西校园文化的育人，但真正形神融合于一体的又有几家？正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。我想，当师生站在这面占满整面大墙的杏坛浮雕前时，都会对孔圣人和他的七十二贤油然而生敬意，这难道不是文化育人的潜滋暗长吗？我愈发地意识到文化是一种氛围、一种精神，它对于一所学校而言到底有多重要。校园文化可谓是学校发展的灵魂，是凝心聚力、展示学校形象、提高学校文明程度、提升学校的品位的重要体现。正如王董事长所创办的阳光学校一样，衷心希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，成为身心健康、全面发展的新时代阳光少年。
绿，也是生命的本色，它为旺盛的生命力代言。无论我们处于不惑还是古稀，只要心态年轻何尝不是朝气蓬勃？只要逐梦前行，何愁没有诗与远方？小草虽没有参天大树的伟岸，但不乏坚韧与执着，它凭借着自己顽强向上的生命力在和煦的阳光下“春风吹又生”，我又何必自惭形秽而拒绝成长、踟蹰不前呢？其实，我们每个人的心灵深处都有一个执念，一种追求，就如同萦绕心头的那片绿，温馨、惬意，相信我们每个人都会努力去追寻生命中的那片绿，不竭生长为自己想要的模样。作者简介李 艳，1980年生，中共党员，中小学一级教师，大学本科。系滑县作家协会会员、滑县书法家协会会员，任教于半坡店乡南街小学，爱好阅读，喜欢用文字盘点自己的生活。撰写教育随笔200余篇，曾有40余文章发表于“滑州杏坛”，多篇发表于《教育读写》《小说月刊》上。
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【散文界】追寻生命中的那片绿 ——滑县阳光学校采风心语//作者：李 艳
